Financiamiento vìa franquicia SENCE y fondos Ley Sep

• Fortaleciendo el Rol de la Unidad Técnico Pedagógica UTP

1. Presentación del Curso

• DESTINATARIOS: Este curso está dirigido especialmente a profesores que se desempeñan como Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas, Coordinadores Académicos, Jefes de Ciclo o Jefes de departamentos, y toda aquella persona que ejerza algún tipo de liderazgo curricular en su institución o desee hacerlo en el futuro.

• CONTEXTO:
  En la actualidad cada vez cobra mayor fuerza y relevancia que el propósito de las instituciones educativas es que sus alumnos aprendan, pudiendo desarrollar todas sus potenciales habilidades, de acuerdo a lo requerido por el Currículum Nacional. Esta centralidad pedagógica debería ser aquella que alumbrara las decisiones al interior de la escuela y ayudara a directivos a tomar las mejores decisiones. En este ámbito el rol de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP), independientemente si está compuesta por una o varias personas, debe constituirse como un organismo dinamizador al interior de la escuela y garante de la calidad de lo que se realiza, asumiendo con autoridad en la materia las tareas que le demanda. Prepararse para estos desafíos es un deber profesional y un compromiso social y ético con la sociedad que se desea construir.
  
  

2. Objetivos Generales

• Comprender el rol de la Unidad Técnica Pedagógica como un gestor curricular articulador y promotor de los aprendizajes de todos los alumnos (independiente del cargo que asuma dentro de la unidad técnica).
• Reflexionar sobre el rol que deben desempeñar y su importancia en el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación.
  

3. Síntesis de Principales Contenidos Abordados

• I Liderazgo Curricular:
  Un liderazgo curricular centrado en lo pedagógico que pueden asumir los encargados de la UTP, debe ofrecer a los docentes ayuda, acompañamiento y supervisión de su labor pedagógica para garantizar que las actividades curriculares se orienten al logro de los aprendizajes. Además debe coordinar y conducir los procesos propios de la unidad técnica: la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Todo esto bajo una mirada integradora, participativa y de trabajo en equipo que potencie los recursos profesionales y personales de todos en pos del aprendizaje de los alumnos. ¿Es posible desarrollar el liderazgo curricular?¿Qué características tiene un líder curricular?
  
  
• II Cultura y Clima organizacional:
  El primer paso para lograr las mejoras es comprender que los cambios se pueden generar solo si tienen sentido para aquellos que los implementaran. Conocer en detalle la Cultura escolar: las creencias, valores, actitudes, formas de comunicación, relaciones interpersonales, entre otros, puede entregar información valiosa a la hora de plantearse la necesidad de los cambios y sus estrategias. ¿Por qué algunos proyectos no resultan? ¿Qué hacer cuando hay resistencia al cambio? ¿Cómo generar un mejor clima de trabajo? ¿Cuánto influye en los profesores la cultura escolar?
  
  
• III Desempeño profesional:
  El gran y permanente desafío para los líderes educacionales está en promover y potenciar a las personas que forman parte de las unidades educativas. Su desarrollo profesional y también personal contribuirá a un mejor desempeño y este a lograr que los alumnos tengan más posibilidades de enfrentarse con docentes apropiados y expertos en su disciplina, generadores de variadas y desafiantes experiencia de aprendizajes y siendo evaluados de forma contextualizada y auténtica. ¿Cómo reflexionar sobre las propias necesidades profesionales? ¿Cómo implementar esta mirada de desarrollo profesional al interior de las escuelas? ¿Las organizaciones y sus miembros también aprenden?
  
  
• IV Estrategias para el cumplimiento del rol:
  A partir del concepto de Desarrollo Profesional, surgen estrategias propias del rol que se deben desempeñar. En el caso de la Unidad Técnica Pedagógica es indispensable adquirir estrategias y técnicas que permitan potenciar el rol y el desempeño de los docentes, quienes en última instancia son los generadores de aprendizajes. Trabajo en equipo, comunicación efectiva, cumplimiento de los reglamentos y normas, uso eficiente del tiempo, entre otros, son aspectos que se deben gestionar de manera consciente y premeditada, con el fin de conseguir los resultados deseados. ¿Es posible generar mejores estrategias de comunicación? ¿Cómo se logra alinear a todos en pos de metas comunes y consensuadas? ¿Se usa bien el tiempo en la institución?
  

4. Metodología

• La metodología a utilizar será activo-participativa, transfiriendo permanentemente la teoría a situaciones prácticas y cotidianas vividas en los colegios y/o escuelas. Además, se considerarán espacios para la reflexión profesional, buscando comprender la realidad y proponer soluciones viables y atingentes a los contextos de los establecimientos. Los participantes trabajan tanto de manera individual como grupal, experimentando diversas estrategias para comprender cada contenido. Para el producto final se trabajará sobre un diagnóstico personal creado durante el curso.
• El producto final será la elaboración de su propio Plan de Desarrollo Profesional como parte de una Unidad Técnica Pedagógica.
• Lecturas personales: Como complemento al curso, se darán lecturas personales que amplíen y profundicen las temáticas abordadas en las clases.

5. Requisitos de Aprobación

• Se requiere un mínimo de un 80% de asistencia y el cumplimiento con el producto final, aplicando los conocimientos adquiridos, cuya nota mínima de aprobación es un 4,0, Cualquier otro requisito que se agregue será de acuerdo con las condiciones previamente explicitadas por el relator.
  
  

6. Certificación

• Los participantes que hayan cumplido con todos los requisitos de aprobación especificados en el punto anterior, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.
  
  

7. Materiales

• Los participantes reciben un manual con documentos de lectura de apoyo, relacionados con cada uno de los contenidos abordados. Reciben además un CD con material complementario (documentos de lectura).

8. Duración.

• 30 horas cronológicas.

9. Financiamiento

• Es posible financiar nuestros cursos tanto de forma particular como con fondos SEP (Ley de Subvención Escolar Preferencial) o utilizando la Franquicia Tributaria de SENCE, Fondos PME, PMG, Fondos de Desarrollo Regional, entre muchos otros.

Curso presencial que puede ser impartido:
•En forma cerrada al interior de su comunidad educativa (en todo Chile), ajustando los horarios y fechas de realización a las necesidades y posibilidades institucionales.

•En nuestras Escuelas de Temporada (en Santiago), eventos de capacitación y perfeccionamiento abierta a docentes de diversas realidades, dependencias y comunidades educativas.

Contáctenos llamando a los teléfonos 3252556 - 4754100 o enviando un correo electrónico a f.arrau@educrea.cl