Financiamiento vìa franquicia SENCE y fondos Ley Sep

•Fortaleciendo la labor formativa de los inspectores

1. Presentación del Curso

• DESTINATARIOS: Inspectores de establecimientos educacionales o personas que deseen desempeñar el cargo y prepararse para ello.

• PROPÓSITO:
  Ofrecer elementos de apoyo a quienes cumplan el rol de inspector, tanto desde su desarrollo personal, reconociéndose como parte de un Proyecto Educativo Institucional en el cual cumple una labor formativa, como desde el empoderamiento de su liderazgo que les favorezca en su mejor desempeño
  

2. Objetivos Generales

• Conocerse y reconocerse como parte de un Proyecto Educativo dentro del cual se cumple una función relevante y formadora, atendiendo al desarrollo de habilidades específicas relacionadas con su capacidad de liderazgo.
• Manejar diferentes técnicas y herramientas que favorezcan su desempeño y que incidan positivamente en la convivencia escolar, relacionadas con el conocimiento personal, las relaciones interpersonales, el pensamiento estratégico y sistémico.
  

Este curso será impartido en nuestra 8º Escuela de Verano EDUCREA 2012, a realizarse del 2 al 6 de enero en Santiago.

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3. Síntesis de Principales Contenidos Abordados

• CONSTRUCCIÓN DEL ROL DEL INSPECTOR.
  Un inspector realiza diversas tareas que responden a distintas necesidades del establecimiento. Para ello, tiene que poseer ciertas cualidades que le permitan desempeñar su rol. ¿cómo se define este rol? ¿a qué necesidades responde el rol? ¿qué características debiera poseer un inspector?, ¿cuáles son sus funciones más relevantes?, ¿cuáles son las principales dificultades que se le presentan?, ¿cómo se inserta en el Proyecto Educativo Institucional?
  
  
• HABILIDADES DE LIDERAZGO
  Un inspector educacional tiene que ejercer un liderazgo que se caracteriza por la presencia de diversas habilidades. ¿cuáles serían las competencias conductuales personales esperadas de un inspector, en relación a su compromiso con los valores y normas institucionales, con su autocuidado y control emocional, con su misión, con el ser confiable?, ¿qué habilidades de relaciones interpersonales se necesitan para el logro de una sana convivencia escolar, que sea un referente positivo y modelo a seguir?, ¿qué elementos se requieren para el logro de objetivos y metas específicas que permitan el paso de un estado actual a uno deseado?
  
  
• LAS EMOCIONES EN EL DESEMPEÑO DEL ROL
  Los inspectores se enfrentan diariamente a situaciones difíciles que necesitan manejar con centramiento y equilibrio. ¿cuánto se identifican las propias emociones y sus efectos en sí mismos y en los demás?, ¿en qué consiste el autocuidado?, ¿por qué es relevante la credibilidad propia y la de los demás?, ¿qué emociones y sentimientos surgen ante el conflicto y cómo reaccionamos ante él?
  
  
• PLANES DE ACCIÓN
  Ante la actual mirada sobre el rol del inspector, ¿de qué podemos hacernos cargo?, ¿dónde deberíamos poner el foco para el logro de nuestros objetivos?, ¿cuáles serían los pasos a seguir para llegar a las metas propuestas?, ¿cómo programar nuestro cambio al estado deseado?
  

4. Metodología

• El curso es eminentemente práctico, entregando también un marco teórico en el que se sustenta. Se realizan trabajos individuales y grupales, se experimentan diversas técnicas y estrategias que permiten darse cuenta del estado actual y del deseado, facilitando un proceso de autoevaluación y reflexión sobre los aspectos sobre los cuales hay que centrar la atención.
• A partir de situaciones concretas, experiencias de la vida diaria expuestas por los mismos participantes, se abordan los contenidos y se conocer técnicas para analizarlas y buscarles solución.
• Como producto final, los participantes realizan un plan de acción que orientará las actividades a introducir, a partir de lo descubierto en los talleres.

5. Requisitos de Aprobación

• Se requiere un mínimo de un 80% de asistencia y el cumplimiento con el producto final, aplicando los conocimientos adquiridos, de acuerdo con las condiciones previamente explicitadas por el relator.
  
  

6. Certificación

• Los participantes que hayan cumplido con todos los requisitos de aprobación especificados en el punto anterior, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.
  
  

7. Materiales

• Los participantes reciben un manual con documentos de lectura de apoyo, relacionados con los contenidos abordados y un CD con material complementario

8. Duración.

• 30 horas cronológicas.

9. Financiamiento

• Es posible financiar nuestros cursos tanto de forma particular como con fondos SEP (Ley de Subvención Escolar Preferencial) o utilizando la Franquicia Tributaria de SENCE, Fondos PME, PMG, Fondos de Desarrollo Regional, entre muchos otros.

Curso presencial que puede ser impartido:
•En forma cerrada al interior de su comunidad educativa (en todo Chile), ajustando los horarios y fechas de realización a las necesidades y posibilidades institucionales.

•En nuestras Escuelas de Temporada (en Santiago), eventos de capacitación y perfeccionamiento abierta a docentes de diversas realidades, dependencias y comunidades educativas.

Contáctenos llamando a los teléfonos 3252556 - 4754100 o enviando un correo electrónico a f.arrau@educrea.cl