Financiamiento vìa franquicia SENCE y fondos Ley Sep

•Diseño de adaptaciones curriculares para atender las Necesidades Educativas Especiales NEE

1. Presentación del Curso

• DESTINATARIOS: Profesoras/es diferenciales, profesoras/es de enseñanza básica, educadoras de párvulos, psicopedagogas/os, jefes de unidad técnico pedagógica, orientadores.

• PROPÓSITO:
  Brindar actualización y pertinencia sobre los requerimientos actuales de atención a la diversidad, profundizando en el diseño de adaptaciones curriculares para otorgar una respuesta educativa y de calidad que ayude a progresar a todos los alumnos en sus aprendizajes.
  
  

2. Objetivos Generales

• Elaborar adaptaciones curriculares para estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, considerando estrategias metodológicas, uso de materiales, objetivos y contenidos de aprendizaje.
  
  

3. Síntesis de Principales Contenidos Abordados

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
  Conocer y comprender la evolución del concepto, el nuevo rol de los educadores y los derechos de los estudiantes. A partir del tema, se bordan preguntas como: ¿Cuál debería ser nuestro compromiso con la diversidad? ¿Qué implica el derecho a la educación de calidad para todas y todos? ¿Cuál es el propósito de la atención a la diversidad? ¿Se consideran los derechos de todos los niños a participar en igualdad de condiciones en el sistema de educación regular?

• INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN:
  Reconocer características de ambas visiones, situando a partir del índice de inclusión el nivel de desarrollo en que se encuentran nuestras prácticas. A su vez, se plantea analizar las exigencias más relevantes que el decreto 170 determina para los establecimientos Educacionales. Al abordar el tema se pretende responder a interrogantes como: ¿Cuáles son las diferencias entre la inclusión y la integración? Cuáles son las principales barreras para el aprendizaje y participación de niños y niñas con necesidades educativas especiales en las escuelas? ¿Qué elementos regula el decreto 170? ¿Qué recomendaciones permitirían enriquecer la legislación para avanzar hacia un sistema inclusivo?
  

• APRENDIZAJE Y CURRÍCULUM:
  Invitar al cuestionamiento de las barreras para el aprendizaje, a partir del enfoque del Diseño Universal del aprendizaje, para avanzar hacia el respeto a la diversidad, favoreciendo el desarrollo de conocimientos, capacidades y disposiciones de los estudiantes para aprender. Para finalizar este tema se establecen algunas nociones acerca del currículum y su relación con el apoyo a la diversidad. En torno a este tema se pretende responder a interrogantes como: ¿Cuáles son los aportes del DUA para nuestro quehacer cotidiano? ¿Para qué planificamos el currículum? ¿De qué manera el currículum puede posibilitar el acceso a la participación de todos los estudiantes? ¿Qué características debe tener un currículum inclusivo?
  

• ADAPTACIÓN CURRICULAR Y PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA:
  Comprender y aplicar el proceso de adaptación curricular, considerando modificaciones: en las estrategias metodológicas, el uso de materiales, los objetivos, contenidos de aprendizaje y en variados elementos del currículo. También se dará a conocer una planificación diversificada para su análisis como otra forma de respuesta a la inclusión. Dicho trabajo favorece el desarrollo de preguntas como: ¿Cómo puedo ajustar la respuesta educativa en función de las características de cada uno de mis alumnos? ¿Cómo se realiza el proceso de la adaptación curricular? ¿Qué tipos de adaptaciones curriculares existen? ¿En qué consiste la planificación diversificada?
  

• EVALUACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM:
  Establecer características, propósitos y funciones de la evaluación, entendiéndola como parte integral y natural del aprendizaje, determinando sus conexiones con la planificación. Este tema permite abordar las siguientes preguntas: ¿Qué relación debe existir entre la planificación curricular y la evaluación? ¿Cuál es el propósito de la evaluación? ¿Las evaluaciones que realizo posibilitan la atención a la diversidad? ¿De qué manera la evaluación permite conocer el progreso de los estudiantes?
  

4. Metodología

• Durante el desarrollo del curso se aplica una metodología de taller activa-participativa, la cual consiste en el análisis y reflexión del quehacer educativo, nuestro contexto nacional y aportes de la literatura actualizada en relación a las necesidades educativas especiales.
• Los participantes podrán contar con espacios de trabajo individual y colectivo para compartir experiencias y construir conocimientos de manera conjunta, para que finalmente puedan experimentar y crear adaptaciones en el curríículum a partir de un modelaje y acompañamiento de el/la relator/a.
  

5. Requisitos de Aprobación

• Se requiere un mínimo de un 80% de asistencia y el cumplimiento con el producto final, aplicando los conocimientos adquiridos, de acuerdo con las condiciones previamente explicitadas por el relator.
  

6. Certificación

• Los participantes que hayan cumplido con todos los requisitos de aprobación especificados en el punto anterior, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.
  
  

7. Materiales

• Los participantes reciben un manual con documentos de lectura de apoyo, relacionados con cada uno de los contenidos abordados.
• Reciben además un CD con material complementario de imágenes y recursos, fácil de reproducir y adaptar a sus realidades.
  

8. Duración.

• 30 horas cronológicas.

9. Financiamiento

• Es posible financiar nuestros cursos tanto de forma particular como con fondos SEP (Ley de Subvención Escolar Preferencial) o utilizando la Franquicia Tributaria de SENCE, Fondos PME, PMG, Fondos de Desarrollo Regional, entre muchos otros.

Curso presencial que puede ser impartido:
•En forma cerrada al interior de su comunidad educativa (en todo Chile), ajustando los horarios y fechas de realización a las necesidades y posibilidades institucionales.

•En nuestras Escuelas de Temporada (en Santiago), eventos de capacitación y perfeccionamiento abierta a docentes de diversas realidades, dependencias y comunidades educativas.

Contáctenos llamando a los teléfonos 3252556 - 4754100 o enviando un correo electrónico a f.arrau@educrea.cl