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Educación Parvularia

Se integran artículos orientados tanto a la formación de los educadores de párvulos como a conocer experiencias de otros, enriqueciendo el quehacer profesional.

  1. Aprendizaje de las ciencias en preescolar: la construcción de representaciones y explicaciones sobre la luz y las sombras

    En el presente trabajo se exponen las construcciones conceptuales que pueden hacer los estudiantes del preescolar sobre las nociones de luz y de sombras mediante la propuesta didáctica denominada Educación en Ciencias en Preescolar (educienpre), en la que se desarrollan secuencias didácticas y materiales, susceptibles de ser llevadas al aula en condiciones normales. Asimismo, se describen las características de la propuesta y se analizan dichas construcciones conceptuales en función de sus explicaciones y representaciones. Se efectúa una comparación con investigaciones previas sobre la formación de las sombras y se muestran las posibilidades de los niños del preescolar de alcanzar conceptualizaciones que, de forma natural, logran los de mayor edad.
    El análisis que se presenta de las acciones de los preescolares en diversas situaciones físicas brinda elementos de mayor profundidad para comprender la construcción de representaciones y nociones científicas que pudieran verse reflejadas en una enseñanza de las ciencias más adecuada para los niños pequeños.
    Palabras clave: enseñanza de las ciencias; sombras; luz; preescolar; construcciones conceptuales.

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  2. El derecho de los más pequeños a una pedagogía de las oportunidades en el siglo XXI

    El trabajo parte de una visión panorámica de los problemas que se están presentando en la pedagogía con los niños durante el primer ciclo de vida, y hace una revisión de los principios pedagógicos que en el mismo vienen postulándose desde hace más de cien años, resaltándose su riqueza. A partir de allí, y considerando junto con su propio desarrollo los aportes actuales al tema hechos desde las diferentes disciplinas y ciencias que nutren a la pedagogía, y a la luz de las ventajas adquiridas por la acumulación de conocimiento y experiencia así como de las conquistas alcanzadas con los Derechos del Niño, se plantea la necesidad de aportar una nueva mirada para reconstruir estos principios específicos, de manera que se constituyan en la base primordial de todo currículo educacional que se quiera desarrollar para este ciclo.
    Palabras clave: educación inicial; pedagogía de las oportunidades; currículo; etapa 0 a 2 años."

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  3. La ludoteca y la importancia del juego en la vida del niño.

    Para cada uno de nosotros, adultos, padres de familia, educadores responsables en un momento u otro de tomar decisiones importantes que puedan tener un impacto en el futuro de los niños de nuestros países respectivos, es importante estar profundamente convencidos de la importancia del juego.

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  4. Los rincones, una forma de organizar el aula.

    Son muchas las propuestas metodológicas que existen para organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje. En este articulo, nos limitaremos a dar una pincelada sobre algunas formas de organizar el acto de enseñar y aprender.

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  5. La cooperación en educación infantil.

    En cuanto al tipo de tareas que se proponen en el aula para el desarrollo de la cooperación entre los niños y las niñas, hay algunas tareas programadas intencionalmente de antemano para favorecer tales actitudes; entre ellas destacan, fundamentalmente, aquellas fiestas con carácter extraordinario dedicadas a conmemorar algún acontecimiento significativo en la escuela.

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  6. Aprendiendo y jugando con un ratoncito travieso.

    Los contenidos son trabajados con actividades diseñadas por los mismos docentes, con computadora (laboratorio informático) y sin computadora (en sala común), basándose en las prioridades pedagógicas detectadas en dicho nivel, tales como: constantes espaciales, colores, formas, cuantificadores, reconocimiento de letras y números, motricidad, seriación, correspondencia término a término, trabajo individual versus trabajo cooperativo.

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  7. Hacia un nuevo paradigma de la evaluación de la calidad de la educación preescolar en México

    En el 2001, el Programa Escuelas de Calidad (PEC) surge como una iniciativa del gobierno federal, con el propósito de fomentar la democracia y mejorar los resultados de aprendizaje en los estudiantes, especialmente aquellos que viven en condiciones de marginación. En su primera etapa, se inicia con las escuelas de Educación Primaria, en su segundo año se incluyen: Educación Especial, Telesecundarias y Educación Indígena. En el tercer año, se incorpora Educación Preescolar (PEC-P).

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  8. El Jardín de Niños y el desarrollo del lenguaje oral y escrito en los niños.

    Todavía hasta hace pocos años se consideraba que, cuanto antes un niño aprendiera a leer y escribir, más y mejores posibilidades de éxito tendría en su vida escolar y, más tarde, profesional...

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  9. La pedagogía Freinet en la Educación Infantil

    Una educación plástica y estética constante durante toda la educación general básica posibilitará la apropiación por parte de los chicos de las herramientas intelectuales necesarias para desarrollar en sí mismos criterios de selección y elección, porque en medio de tanto oportunismo y demagogia mediática.

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  10. Organización en el aula.

    Este artículo ofrece la descripción analítica del aula de educación infantil referida tanto a las características cognitivas y personales del niño como al medio físico, natural, social y organizativo y a las mutuas implicaciones que se derivan de la interacción de estos elementos.

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  11. La educación de calidad para todos comienza en la primera infancia.

    En el siguiente trabajo se postula que la educación de calidad para todos implica el desarrollo de tres elementos que le son esenciales: pertinencia y relevancia, equidad y protección de los derechos humanos de la persona.

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  12. El constructivismo en la educación infantil.

    Escuela como lugar de encuentro entre un grupo de niños y niñas que junto a un adulto quieren construir su propia historia, lo que se logra en la medida en que ambos van asumiendo y clarificando sus roles, en un clima relacional que propicia una interacción, donde el proceso de educación se conforma realmente entre todo el grupo y en el que todos son mediadores de este proceso.

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  13. El currículo en la educación infantil.

    El currículum de Educación Infantil es concebido, en esta obra, como la expresión racional y organizada de los elementos que integran el proceso educativo en este nivel. En este sentido, se trata de garantizar la consecución y cumplimiento de las finalidades de este sector del sistema educativo dedicado a la primera etapa infantil.

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  14. Cómo enseñar competencias en preescolar.

    En este momento en que la reforma en educación preescolar inicia, existe un sinnúmero de incertidumbres al respecto, sobre todo en la cuestión metodológica, pues el abanico de posibilidades es amplio y no existe alguna sugerencia de cómo concretar el hecho educativo; la finalidad de este texto es abonar en ese sentido, hacer algunas reflexiones sobre el quehacer cotidiano en el aula y presentar una ruta metodológica que permita el acercamiento a la comprensión de las competencias y su abordaje en este nivel.

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