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El hecho de que ambos exámenes miden distinto tipo de materias y habilidades explica que no se produzca una mayor correlación. Varios establecimientos con alto rendimiento en el primer test sólo llegan a octavo año y, por lo mismo, no rinden la PSU.

Sólo la mitad de los cien mejores colegios en la prueba Simce está en el "top 100" de la PSU

1. Escrito por: FRANCISCA STUARDO .
2. Fuente: http://diario.elmercurio.com
3. Fecha: 06 Junio 2010

Sólo 53 de los cien colegios que obtuvieron los mejores puntajes en la última prueba Simce aplicada a los octavos básicos en 2009 están entre los cien establecimientos educacionales con los resultados más altos en la Prueba de Selección Universitaria (PSU) del mismo año.
Si bien los resultados de este paralelo entre ambos exámenes revelan cierta correlación entre las pruebas, existen diversas causas que explican que no exista una mayor concordancia.
El primer factor es que no todos los colegios a los que se les aplicó el Simce rinden también la PSU. Por ejemplo, de la muestra de estos cien colegios, seis de ellos se centran en educación básica. Incluso, la Escuela Básica Madrigal, en La Reina, se instala séptima dentro del listado Simce (con 81,5 puntos por sobre la media nacional de matemáticas y lenguaje), pero desaparece del ranking PSU, porque no imparte la educación media.
Este factor es relevante, ya que de estos seis colegios de educación básica, cinco están entre los mejores 25 puntajes del Simce.

Diferentes pruebas

Una segunda causa es que ambos tests miden cosas distintas.
El Simce (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación) se centra en las habilidades de los alumnos y se aplica a todos los estudiantes que asisten el día en que se rinde, precisamente porque busca medir los avances en los colegios.
La PSU, por el contrario, se enfoca en conocimientos más específicos y engloba un conjunto de materias de los primeros años de la enseñanza media. En otras plabras, pretende medir si el alumno cuenta con los conocimientos necesarios para acceder a la educación superior. Además, el Simce considera diferentes niveles de ponderación de las respuestas, de acuerdo con la complejidad que presenten las preguntas para los alumnos. En cambio, la PSU pondera igual todas las respuestas del estudiante que la esté rindiendo.

''Hay más profesores de educación básica con mención, pero no hay suficientes profesores con conocimientos profundos, con una especialidad”.
PATRICIA MATTE PRESIDENTA DE LA SIP

''En establecimientos pequeños, los resultados de los tests varían porque la “muestra de alumnos” es muy pequeña, no porque necesariamente no estén aprendiendo”.
CRISTIÁN BELLEI DIRECTOR DE MIDEUC

''A los colegios les va bien, generalmente, por el estrato socioeconómico del que provengan los alumnos, tanto para el Simce como para la PSU”.
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER ACADÉMICO DE LA UDP

Diferencias en la calidad de profesores de enseñanza básica y media es un factor importante
Según Patricia Matte, presidenta de la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP), el déficit de profesores con especialización repercute en la diferencia de resultados entre el Simce y la PSU. “Hay algunas áreas en las que uno no encuentra profesores. Por ejemplo, en ciencias y matemáticas para educación media. La falta de profesores también influye para las exigencias que tiene la PSU, porque los colegios privados sí tienen profesores y alcanzan a pasar el currículo”, explica. Agrega que los colegios con menos recursos no disponen de profesores con preparacióón adecuada, lo que influye en que la lista de establecimientos con mejores resultados en la PSU es la que precisamente tiene maestros más preparados y que alcanzan a pasar la mayor parte de los contenidos de las mallas curriculares.
La especialista añade que la preparación de los alumnos para un Simce es, básicamente, la sala de clases. En cambio, la PSU exige un trabajo más individual, que puede acrecentar las diferencias entre los segmentos con más y menos recursos. “Los alumnos que tienen los recursos se preparan y toman preuniversitario, y los que no tienen dinero, no pueden. Así, se ve agravada la situación”, dice. Varios establecimientos educacionales con altos puntajes en la PSU no dan el Simce.
No todos los colegios que rinden la PSU se someten al Simce. Esto, porque existen establecimientos que, autorizados por el Ministerio de Educación, se marginan de la prueba de Medición de la Calidad de la Educación. Por ejemplo, los colegios pertenecientes a ciertas colonias o aquellos que se encuentran alejados de las zonas urbanas y cuyo universo es muy pequeño como para que acuda un controlador a tomar el test. Así, una vez que los alumnos van a rendir la Prueba de Selección Universitaria el universo se amplía con los establecimientos que antes no pertenecían a la nómina Simce.
Además, el hecho de que no haya una mayor correlación podría deberse al cálculo en un solo año. El psicólogo Jorge Manzi, experto en educación, dice que estos tipos de rankings tienden a amplificar las distancias. El director del Centro de Políticas Comparadas en Educación de la Universidad Diego Portales, el sociólogo José Joaquín Brunner, opina en la misma línea: “El salto de un año a otro puede ser porque el profesor de matemáticas se separó y, por lo tanto, hizo mal sus clases, o que la generación de un curso haya estado menos interesada en la materia. Son cosas pequeñas”.
Número de estudiantes y nivel de reforzamientos también inciden
El tamaño de las muestras también puede ser un factor de variación a la hora de comparar los resultados del Simce con los de la PSU. Dentro de los “top ten” del ranking del Simce hay establecimientos que tienen apenas 15 alumnos por nivel, como la Escuela Básica Particular Trebulco, mientras que otros llegan a los 219, como el octavo básico del Liceo Carmela Carvajal.
Además, hay muchos colegios que hacen un esfuerzo especial por preparar a sus alumnos para rendir la PSU, y así asegurar un pase a la educación superior, mediante ensayos periódicos y reforzamiento de aquellas materias que no hayan sido bien aprendidas por la clase. En paralelo, hay establecimientos que ponen un mayor énfasis en la educación media o que hacen una agresiva selección a partir de 8° año. Dentro de los 10 primeros de la lista Simce, sólo dos pertenecen a municipales y particulares subvencionados, y coinciden con los dos únicos colegios cuyos estudiantes pertenecen a clase media y media alta, respectivamente. Sin embargo, de acuerdo con José Joaquín Brunner, si los datos se prolongaran en un horizonte temporal mayor a un año, los resultados tenderían a ser más estables. “Si se expande, es muy probable que la discordancia se achique”, dice el experto