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Una historia plagada de desilusiones y de explicaciones ministeriales concluyó en alivio: al menos uno de los sectores evaluados ha mostrado progresos significativos."

Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza está de aniversario: En 20 años, la prueba de Lenguaje ha subido 10 puntos y la de Matemática ha bajado tres

Una gran celebración tuvo el Simce en su vigésimo aniversario. Gracias a los resultados de Lenguaje de cuarto básico, el sistema de medición pudo festejar por primera vez el despegue de los 250 puntos.

La historia de este sistema se remonta a 1988 cuando se medía a los alumnos dependiendo de la cantidad de respuestas correctas que obtuvieran. Ese cálculo cambió en 1998 -dos años después de que los resultados se tornaran públicos- con la entrega de resultados con puntajes IRT (con desviación estándar).

En 2006 fue la primera aplicación anual en dos niveles de enseñanza distinto, realizando mediciones todos los años en cuarto básico e intercalando en octavo básico y segundo medio. Ahora, se hará un Simce para alumnos con necesidades especiales.

Qué dijeron los ministros cuando dieron a conocer los resultados en su período

JOSÉ PABLO ARELLANO
Ministro de Educación
1997-1999

"Los establecimientos deberán comprometerse de aquí a dos años a resolver las deficiencias exhibidas en esta medición, de tal forma que en el próximo examen Simce no se repitan estas falencias".

(2 de septiembre de 1999)

MARIANA AYLWIN
Ministra de Educación
2000-2002

"Esto habla de que estamos igual. No estamos conformes con los resultados, no podemos estar conformes, y nos vamos a poner metas mucho más exigentes, porque hemos avanzado, pero no es suficiente".

(5 de julio de 2000)

SERGIO BITAR
Ministro de Educación
2003- 2005

"Los resultados son positivos. Me encantaría decir que todo va para arriba en forma explosiva, pero hay que ser muy claro: elevar o bajar en un punto los resultados no es significativo, sólo indica estabilidad. Sin embargo, la tendencia es hacia arriba, y en ciencias y matemática hay mejoras importantes".

(31 de marzo de 2005)

MARIGEN HORNKOHL
Ministra de Educación
2006

"Tenemos un problema nacional en la enseñanza en matemática".

"La pendiente está subiendo y, por segunda vez, los resultados son positivos y muestran un progreso real en el aprendizaje de nuestros alumnos".

(3 y 6 de marzo de 2006)

YASNA PROVOSTE
Ministra de Educación
2007

"La situación es de estabilización. Los resultados son realistas y no deben leerse ni con optimismo ni con pesimismo".

(8 de mayo de 2007)

MÓNICA JIMÉNEZ
Ministra de Educación
2008-2009

"Hay una gran estabilidad en los promedios nacionales en todas las pruebas y en ambos niveles. Esto no nos sorprende, pero al mismo tiempo nos urge. Este ritmo de progreso no es el que queremos, y decir lo contrario no es verdad".

(26 de mayo de 2008)

"Tenemos el mayor avance de los últimos diez años (en Lenguaje). Todos los ex ministros me envidiarían".

MÓNICA JIMÉNEZ
MINISTRA DE EDUCACIÓN

Fuente: www.elmercurio.cl